Overzicht

Homepage

Onze school en haar  onderwijsproject even voorstellen  

English
Français

Kortemark

INFORMATIE

Algemeen
Studierichtingen
Internaat
Trein en bus
Leerlingenrestaurant
Organisatie en directie
Schoolreglement
Personeel

SCHOOLLEVEN

Schoolkalender
Brieven aan ouders    
Weekmenu
Mozaïekjes
Leerlingenraden
Klasfoto's 2009-10

HISTORIEK

Schoolhistoriek
Fotoalbums 1900 - 2001   
Jubileum Boek 150 jaar Margareta - Maria - Instituut

OUD-LEERLINGEN

Als werkzoekende melden
Een medewerker vinden
Vacatures
Resultaten verdere studies
 

ARCHIEF

Schoolleven vanaf1999
 

 

Links
 

 
Schoolkalender

Weekmenu
 

Smartschool
 

Intranet leerkrachten
 

E-mailserver
 

Volwassenenonderwijs

ANDERE LINKS

Basisschool

Scholengemeenschap Houtland 

Documenten voor DPB

Toelatingsvoorwaarden

Aangepast  2010-02-26 10:03

• geslaagd zijn in het vorig leerjaar ASO, TSO of BSO

• bijkomende mogelijkheid voor toelating tot het derde jaar (= 1ste leerjaar 2de graad) op basis van leeftijd: leerlingen die uiterlijk op 31 december volgend op de aanvang van het schooljaar de leeftijd van 16 jaar bereiken

• Medisch geschikt zijn bevonden volgens de federale regelgeving op de consumentenbescherming. Daartoe dient een arts vóór 1 oktober van het betrokken schooljaar of onmiddellijk indien de inschrijving op een later tijdstip plaats vindt, een verklaring van lichamelijke geschiktheid uit te reiken.

Getuigschriften

• Na het vierde jaar: Getuigschrift van de tweede graad secundair onderwijs

• Na het zesde jaar:

  • Studiegetuigschrift voor tewerkstelling , verder studies (bv HBO Verpleegkunde (A2)) of voor het 7de jaar

  • Brevet van helper van het Rode Kruis

• Na het zevende jaar Organisatie-Assistentie: Diploma Secundair Onderwijs en attest van gepresteerde uren stage in de verschillende diensten.

Organisatiehulp situeert zich in de 3de graad BSO naast Verzorging. De onderbouw in de 2de graad is gemeenschappelijk: Verzorging-Voeding. Deze drie studierichtingen zijn duidelijk mensgericht.

In de 3de graad BSO Verzorging vallen de theoretische vakken Verzorging en Omgangskunde nogal zwaar uit. Dergelijke uitgebreide theoretische pakketten komen in mindere mate voor in Organisatiehulp. Ook de stages liggen op een ander vlak. 

Organisatiehulp leidt op tot: 
  

1. Medewerker in de logistieke dienst van een ziekenhuis of een verzorgingsinstelling
 

In tegenstelling met de richting Verzorging, komt in Organisatiehulp de directe zorgverlening  (wassen verzorgen, ...)  van de bewoners niet aan bod. 

De logistieke helper verleent ook logistieke steun aan de andere hulpverleners in de ziekenhuizen en bejaardentehuizen door een aantal ondersteunende activiteiten uit te voeren waarvoor geen kwalificatie als verpleegkundige of verzorgende vereist is. De aard van deze activiteiten kan zeer uiteenlopend zijn. De exacte invulling van het takenpakket van de logistieke helper kan verschillen van ziekenhuis tot ziekenhuis en van verpleegafdeling tot verpleegafdeling binnen één ziekenhuis: het betreft vooral:

• huishoudelijke taken,

• hotelactiviteiten (maaltijden verdelen en opdienen, helpen bij het eten),

• ondersteunende administratieve taken,

• intern transport van patiënten en

• onderhoud van materiaal.

In tegenstelling tot de verzorgende neemt de logistieke helper niet deel aan de directe zorgverlening aan de patiënt.  

2. Service-medewerker in de technische dienst van

Klantenadvies, verkoop, kassa, controleren aangevoerde goederen, eenvoudige administratie, aanvullen voorraad, bestellingen,  enz. in:
 

• doe-het-zelfzaak

• woonwarenhuis

• tuincentrum

3. Medewerker in de voedingsdienst

• als service-medewerker in een voedingszaak of in klein-horeca

• als medewerker in de (groot)keuken van een ziekenhuis of een verzorgingsinstelling en bij de bediening

Uit het voorgaande blijkt dat Organisatiehulp opleidt zowel tot functies:

• waar de werknemer direct in contact komt met mensen: logistieke dienst en voedingsdienst in een ziekenhuis of bejaardentehuis, medewerker bij de bediening in een verkoopszaak, enz.

• als tot functies waar vooral het technisch handelen en het manipuleren van producten primeren: medewerker in de keuken of in de linnendienst, aanvullen van de voorraad, enz.  

Na het 6de jaar kunnen leerlingen zich in onze school specialiseren in het 7de jaar ORGANISATIE-ASSISTENTIE waar ze het Diploma Secundair Onderwijs kunnen behalen en een aanvullend getuigschrift over de basiskennis van bedrijfsbeheer.

De stages worden georganiseerd vanaf het 5de jaar; in het 5de jaar is vijf en in het 6de jaar acht weken  blokstage voorzien. 

Lessenrooster

2de graad BSO Verzorging-Voeding

3de graad BSO Organisatiehulp

	2de graad		3de graad
Vakken	3dej	4dej	5dej	6dej
Godsdienst	2u	2u	2u	2u
Lichamelijke Opvoeding	2u	2u	2u	2u
Maatschappelijke Vorming	2u	2u	2u	2u
Nederlands	2u	2u	2u	2u
Wiskunde	2u	2u	-	-
Frans	2u	2u	1u	1u
Plastische Opvoeding	2u	2u	2u	2u
Muzikale Opvoeding	1u	1u	-	-
Toegepaste Informatica	1u	1u	-	-
SPECIFIEKE VAKKEN:
Directe zorg:	16u	-	-	-
gezondheid en welzijn
communicatie
Indirecte zorg:
voeding
zorg voor textiel en woning
Omgangskunde	-	2u	-	-
Gezondheidsopvoeding	-	4u	-	-
Zorg voor voeding/Voedingsleer	-	6u	-	-
Zorg voor textiel en woning	-	4u	-	-
Exploratie van eigen omgeving	-	-	2u	-
Hygiëne, veiligheid en EHBO	-	-	1u	1u
Participatie / Bedrijfsbeheer	-	-	2u	1u
Sociale activiteiten	-	-	2u	2u
Logistieke dienst	-	-	2u	2u
Voedingsdienst	-	-	6u	6u
Technische dienst	-	-	3u	3u
RECUPERATIELESSEN*	-	-	3u	6u
STAGE (gegroepeerd blokstage) 5 weken in het 5de jaar 8 weken in het 6de jaar	-	-
TOTAAL	32u	32u	32u	32u

 

Mogelijkheid tot leerbegeleiding na de lessen voor Frans en Wiskunde

* Voor vakken die tijdens de blokstage verloren gaan

Voorstelling specifieke vakken

 

• Exploratie van eigen leefomgeving: de bedoeling van het vak is de leerlingen een brede, praktische kennis  van de eigen leefomgeving te laten verwerven. Aan de hand van hun woonplaats komen tot een indeling van de provincies. Ze brengen ook een voorstelling over de geschiedenis en bezienswaardigheden van hun eigen gemeente. Het tweede thema dat aan de beurt komt, is vrije tijd en om vanuit de kennis daaromtrent te komen tot een zinvolle vrijetijdsbesteding. We bespreken uitgebreid het thema. De leerlingen organiseren in groepsverband een reis.

• Veiligheid, hygiëne en E.H.B.O.: als ondersteuning voor de andere modules wordt in het vijfde jaar veel aandacht besteed aan voedingshygiëne. De hygiënische maatregelen die moeten getroffen worden zowel op persoonlijk als materieel vlak komen uitgebreid aan bod. De theoretische basis hiervoor is het HACCP-principe. Veiligheid in de werkplaats komt op het einde van het vijfde jaar aan bod met thema's als brandveiligheid, signalisatie en gevaarlijke stoffen.  Het zesde jaar wordt volledig gewijd aan E.H.B.O. De bedoeling is dat de leerlingen alert leren reageren in noodsituaties en elementaire verbandleer en wondzorg kunnen toepassen.

• Participatie / Bedrijfsbeheer:  basisprogramma Bedrijfsbeheer, wat aan- en verkoopverrichtingen, de BTW en de betaling en de inning betreft. Dit wordt verder gezet in het 7de specialisatiejaar Organisatie-assistentie, waarna de leerlingen een getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer krijgen.

• Sociale activiteiten:  de belangrijkste doelen zijn het aanleren van de sociale vaardigheden en de omgangsvaardigheden naar de stageplaats toe. Daarom beginnen we in het 5de leerjaar met het thema kennismaking. De leerlingen leren zichzelf voorstellen in informele en beroepsgerichte situaties. Vooraleer de leerlingen de eerste maal op stage gaan, worden heel wat vaardigheden aangeleerd. Bijvoorbeeld tips i.v.m. voorkomen, telefoneren naar de stageplaats, hoe klanten helpen. In het zesde leerjaar lopen deze thema's door. We bespreken beroepshoudingen: als assertiviteit, stiptheid, ... Er worden heel wat communicatieve vaardigheden aangeleerd. Op stage kan het immers heel belangrijk zijn om te luisteren en gebruik te maken van non-verbale communicatie.

• Logistieke dienst: de logistieke dienst bereidt de leerlingen voor om in de verzorgende sector hulp te bieden aan het verplegend en verzorgend personeel. De leerlingen leren op een doeltreffende manier heel wat taken uitvoeren zoals transport van de patiënten, op en afdienen van maaltijden, linnendienst, ...  In de logistieke dienst wordt er extra aandacht besteed aan het omgaan met de zorgvragers. De rechtstreekse verzorging (bv. wassen van de bewoners of van de patiënten ) maakt echter geen deel uit van hun taak.  Dit laatste behoort tot de opdracht van de verzorgende of de verpleegkundige.

• Voedingdienst:  in het vak voedingsdienst wordt vooral belang gehecht aan hygiëne, opdrachten systematisch kunnen plannen en uitvoeren en klantgericht werken. Deze vaardigheden worden toegepast in een voedingsmagazijn, eventueel ook in de keuken en de verbruikszaal. In het voedingsmagazijn is het belangrijk dat leerlingen leren prijzen, ordenen, schikken, presenteren en voedingswaren verkopen.  In de verbruikszaal of keuken helpen de leerlingen bij de bereidingen en/of verzorgen ze de bediening.

• Technische dienst: het vak Technische dienst verschaft de leerlingen inzicht in de organisatie van de doe-het-zelfzaak, tuincentrum en woonwarenhuis, waar zij later als servicemedewerker tewerk gesteld worden. De aandacht gaat vooral naar gereedschapsleer, technisch tekenen, grondstoffenleer, eenvoudige administratie en een aantal eenvoudige technieken beheersen.

• Stages: zie hierboven