Overzicht

Homepage

Onze school en haar  onderwijsproject even voorstellen  

English
Français

Kortemark

INFORMATIE

Algemeen
Studierichtingen
Internaat
Trein en bus
Leerlingenrestaurant
Organisatie en directie
Schoolreglement
Personeel

SCHOOLLEVEN

Schoolkalender
Brieven aan ouders    
Weekmenu
Mozaïekjes
Leerlingenraden
Klasfoto's 2009-10

HISTORIEK

Schoolhistoriek
Fotoalbums 1900 - 2001   
Jubileum Boek 150 jaar Margareta - Maria - Instituut

OUD-LEERLINGEN

Als werkzoekende melden
Een medewerker vinden
Vacatures
Resultaten verdere studies
 

ARCHIEF

Schoolleven vanaf1999
 

 

Links
 

 
Schoolkalender

Weekmenu
 

Smartschool
 

Intranet leerkrachten
 

E-mailserver
 

Volwassenenonderwijs

ANDERE LINKS

Basisschool

Scholengemeenschap Houtland 

Documenten voor DPB

Aangepast  2010-03-02 16:16

Toelatingsvoorwaarden 

(Omzendbrief S.O. 64 zoals gewijzigd)
 

• Kom je uit het studiegebied Personenzorg, dan word je van rechtswege toegelaten. Dit is zo als je:

  • het Studiegetuigschrift van het 2de leerjaar van de 3de graad BSO behaald hebt in het 6de jaar BSO

    • Verzorging

    • Organisatiehulp

  • het Diploma secundair onderwijs behaald hebt in het 6de jaar TSO

    • Jeugd- en gehandicaptenzorg

    • Sociale en Technische Wetenschappen

    • Gezondheids- en welzijnswetenschappen

   

• Heb je het Diploma secundair onderwijs / Studiegetuigschrift van het 2de leerjaar van de 3de graad BSO behaald in een andere studiegebied/studierichting dan hierboven vermeld, dan kan je toegelaten worden mits gunstig advies van de toelatingsklassenraad van het 7de jaar BSO Organisatie-Assistentie. Binnen de opleiding zijn volgende afspraken gemaakt:

  • Heb je minimum één volledig jaar hoger onderwijs gevolgd binnen de pedagogische, agogische of paramedische sector (al dan niet met vrucht) dan geeft de toelatingsklassenraad automatisch gunstig advies. Dit is ook zo als je de 4de graad BSO Verpleegkunde volgde.
     

  • Is dat niet het geval dan word je vooraf uitgenodigd voor een motivatiegesprek. Een afvaardiging van de toelatingsklassenraad peilt naar je motivatie en mogelijkheden. Het gaat hier om kandidaten die:

    • uit het 6de ASO of TSO of 7de jaar BSO van een ander studiegebied komen dan vermeld hierboven;

    • hoger onderwijs volgden uit de studiegebieden hierboven vermeld maar die dit jaar niet volledig gevolgd hebben

    • één of meerdere jaren hoger onderwijs volgden in andere studiegebieden dan hierboven vermeld.

  
  Data van de toelatingsproef worden meegedeeld bij de inschrijving of nadien telefonisch afgesproken.
  
  Na afloop van dit gesprek komt de toelatingsklassenraad samen en beslist over het al of niet toelaten en licht je hierover dadelijk in.

• Medisch geschikt zijn bevonden volgens de federale regelgeving op de consumentenbescherming. Daartoe dient een arts vóór 1 oktober van het betrokken schooljaar of onmiddellijk indien de inschrijving op een later tijdstip plaats vindt, een verklaring van lichamelijke geschiktheid uit te reiken.  

• Te bezorgen documenten bij nieuwe inschrijving

• Leerlingen die met vrucht slagen, krijgen:

  • het Diploma secundair onderwijs

  • het Studiegetuigschrift van het 3de leerjaar 3de graad Organisatie-Assistentie indien ze reeds in het 6de jaar TSO het Diploma secundair onderwijs behaald hebben

  • het Aanvullend getuigschrift van Bedrijfsbeheer (om te beantwoorden aan de vestigingswet).
    
    

Het specifieke van dit 7de jaar

Het 7de jaar ORGANISATIE-ASSISTENTIE BSO is een bovenbouw van de studierichting Organisatiehulp. Het heeft een dubbele bedoeling: 

-   enerzijds een bijkomende algemene vorming ver­schaffen die de leerlingen in staat moet stel­len het Diploma Secundair Onderwijs te behalen (net zoals in het 6de jaar Technische of het 6de jaar Humaniora);

- anderzijds de beroepsbekwaamheid van de afgestudeerden uit het 6de jaar verder vervolmaken, verbreden of verdiepen. 

Het volgen van het 7de jaar ORGANISATIE-ASSISTENTIE BSO zal uiteraard een positieve weerslag hebben op je tewerkstellingskansen omdat je ondertussen:

    1. een jaartje ouder bent,
    2. je theoretische en praktische inzichten verbreed hebt, 
    3. bijkomende en langdurige stage-ervaring hebt opgedaan in één of twee sectoren

Het feit dat je een Diploma Secundair Onderwijs krijgt, laat je toe deel te nemen aan wervingsexamens voor de staat, O.C.M.W., enz., en nadien zelfs studies te beginnen in het Hoger Onderwijs van het korte type, bv. HBO Verpleegkunde (vroegere A2 / 4de graad BSO), Kleuternormaalschool, enz.

Je kan ook nog het 7de jaar Se-n-Se (TSO ) Leefgroepenwerking of het 7de jaar Se-n-Se (TSO ) Internaatswerking volgen en zo het getuigschrift van opvoed(st)er behalen.

Organisatie-Assistentie bouwt verder op de verworvenheden van het 5de en 6de jaar Organisatiehulp. Nochtans kunnen ook leerlingen, die een welbepaalde andere vooropleiding hebben gevolgd in de 3de graad, worden toegelaten (zie verder hierboven).

Tewerkstelling 
 

1. Assistent in de logistieke dienst van een ziekenhuis of een verzorgingsinstelling
 

In tegenstelling tot de richting Verzorging, komt in Organisatiehulp de directe zorgverlening  (wassen verzorgen, ...)  niet aan bod. 

De logistieke assistent verleent ook logistieke steun aan de andere hulpverleners in de ziekenhuizen en bejaardentehuizen door een aantal ondersteunende activiteiten uit te voeren waarvoor geen kwalificatie als verpleegkundige of verzorgende vereist is. De aard van deze activiteiten kan zeer uiteenlopend zijn. De exacte invulling van het takenpakket van de logistieke helper kan verschillen van ziekenhuis tot ziekenhuis en van verpleegafdeling tot verpleegafdeling binnen één ziekenhuis: het betreft vooral:

• huishoudelijke taken,

• hotelactiviteiten (maaltijden verdelen en opdienen, helpen bij het eten),

• ondersteunende administratieve taken,

• intern transport van patiënten en

• onderhoud van materiaal.

In tegenstelling tot de verzorgende neemt de logistieke assistent niet deel aan de directe zorgverlening aan de patiënt.  

2. Service-assistent in de technische dienst

Klantenadvies, verkoop, kassa, controleren aangevoerde goederen, eenvoudige administratie, aanvullen voorraad, bestellingen,  enz. in:
 

• doe-het-zelfzaak

• woonwarenhuis

• tuincentrum

• stock, Blokker, Casa, Euroshop, ...

3. Assistent in de voedingsdienst
                                              

• als service-assistent in een voedingszaak of in klein-horeca

• als assistent in de (groot)keuken van een ziekenhuis of een verzorgingsinstelling en bij de bediening

Uit het voorgaande blijkt dat Organisatie-assistentie opleidt zowel tot functies:

• waar de werknemer direct in contact komt met mensen: logistieke dienst en voedingsdienst in een ziekenhuis of bejaardentehuis, medewerker bij de bediening in een verkoopszaak, enz.

• waar vooral het technisch handelen en het manipuleren van producten primeren: medewerker in de keuken of in de linnendienst, aanvullen van de voorraad, enz.  

Stages

De stages worden georganiseerd onder de vorm van 10 weken blokstage gespreid over het schooljaar. 

In het 5de en 6de jaar Organisatiehulp kregen de leerlingen de kans om met diverse sectoren in contact te komen en zo het werkveld te verkennen: 

• logistieke dienst

• voedingsdiens

• technische dienst

 

Lessenrooster 7de jaar BSO Organisatie-Assistentie

Mogelijkheid tot leerbegeleiding voor Frans na de lessen

* Leerlingen die al een 6de TSO volgden en dus het diploma secundair onderwijs op zak hebben, krijgen vrijstelling voor 8u algemene vakken. Deze worden vervangen door extra stage-praktijk.

** Voor vakken die tijdens de blokstage verloren gaan

Voorstelling van de verschillende vakken

De ALGEMENE VAKKEN geven je een bijkomende vorming die je in staat stelt een Diploma Secundair Onderwijs te behalen:

• In de lessen Godsdienst is het vooral de bedoeling de leerlingen een positieve kijk op geloof en wereld bij te brengen, zodat ze niet meer de vragende toeschouwer zijn, maar zich hoopvol engageren. Ze worden uitgenodigd te werken aan een gelovige waardenschaal, die een oriëntatie wordt voor hun leven. De nadruk wordt gelegd op het verwerven van een weerbare houding en een gefundeerd inzicht ten opzichte van de hedendaagse manier van denken en leven die, spijtig genoeg, sterk getekend is door consumeren, genieten, prestatie en machtsgedrang. Door eerlijke studie en dialoog helpen we ze bouwstenen aanbrengen voor een gelovige groei naar volwassenheid, want zorg besteden aan een persoonlijke levensovertuiging kan mede een waarborg zijn voor een geslaagd beroepsleven.
   

• In de lessen Nederlands krijg je een verhoging van de algemene taalvaardigheid via het uitdiepen van enkele brede thema's. Er wordt vooral gestreefd naar het zelfstandig kunnen werken in het beroepenveld. Hierom wordt er speciale aandacht besteed aan leren observeren en rapporteren, mondeling presenteren, feilloos schrijven en een zinvol standpunt tegenover een bepaald fenomeen leren formuleren in een aangepaste, vlotte taal.
   

• Het vak Maatschappelijke vorming moet bijdragen tot een verhoging van het algemeen kennisniveau, een verbreding en verruiming van de algemene ontwikkeling, een verhoging van de intellectuele vaardigheden, een verdieping van de sociale en culturele vorming. Dit leervak zal je maatschappelijk weerbaar maken in het beroepsleven. Een moderne, op de toekomst gerichte mens moet een zeker inzicht hebben in de gebeurtenissen en stromingen in hun eigen land, Europa en de wereld. Het leervak Maatschappelijke vorming wordt als een drieluik opgevat : wegwijs worden in enkele organisatorische aspecten van de maatschappij, verbreden van de algemene en mondiale vorming en culturele verrijking.
   

• De lessen Lichamelijke opvoeding staan in het teken van het komen tot een gezonde levenswijze, de vorming van houding en beweging en de ontwikkeling van prestatievermogen. Op de eerste plaats proberen we een goede fysische conditie te bereiken door het middel van oefeningen voor kracht, lenigheid, uithouding, snelheid en coördinatie. Je ontdekt de verschillende mogelijkheden die sport, spel en recreatie bieden.
   

• In de lessen Frans enerzijds worden de concrete situaties opgespoord waarmee de leerlingen, na de studieperiode, zullen geconfronteerd worden : die situaties vormen de basis voor de beroepsgebonden leerinhouden die in de klas op diverse niveaus (lezen - begrijpen - schrijven -spreken) aan bod komen. Anderzijds worden ook veel lessen besteed aan beroepsoverschrijdende materie: via authentieke documenten, niet alleen teksten en formulieren, maar ook geluidscassettes en video-opnamen, brengt men de Franse leef- en denkwereld in de klas. De nieuwsgierigheid van de leerlingen wordt voortdurend geprikkeld. Iedereen mag z'n eigen mening zeggen, z'n eigen gevoelens uitdrukken.

De TECHNISCHE VAKKEN en PRAKTIJK /  STAGES verbreden en verdiepen de theoretische achtergronden opgedaan in het 5de en 6de jaar.
 

• In het vak PARTICIPATIE AAN DE ARBEIDSWERELD wordt de leerstof bedrijfsbeheer van het 6de jaar verder uitgewerkt. In het 7de jaar leer je vooral welke de voorwaarden zijn om je als zelfstandige te vestigen, evenals de meest voorkomende kredietvormen. De boekhouding, winst of verlies berekenen, een inventaris opmaken en de winstmarge berekenen komen aan bod.  De meest voorkomende vennootschapsvormen en het aanwerven van personeel worden eveneens onder de loep genomen. Leerlingen die slagen in dit vak, krijgen het Getuigschrift over de basiskennis van Bedrijfsbeheer.

• Het vak LOGISTIEKE DIENST bereidt voor op tewerkstelling als logistiek assistent in een algemeen of psychiatrisch ziekenhuis, rust- en verzorgingstehuis of kinderopvang.  Tijdens de lessen logistieke dienst bekwamen de leerlingen zich verder in handelingsgerichte vaardigheden, cognitieve vaardigheden en ondersteunende beroepshoudingen in diverse concrete en complexe situaties. Ze leren nog beter in team werken en op een methodische wijze kwaliteitszorg toepassen.
   

• Bij de opleiding tot (service) assistent in de VOEDINGSDIENST verwacht men dat de leerlingen bepaalde deelverantwoordelijkheden binnen een zekere grens van zelfstandigheid en onder toezicht van een eindverantwoordelijke kunnen uitvoeren.

De (service) assistent:

- ondersteunt de verantwoordelijke en voert wisselende en meervoudige complexe opdrachten uit in de keuken.
- helpt mee bij de organisatie / omkadering van het maaltijdgebeuren / verbruikzaal en bij de bediening van personeel/klanten.
- biedt hulp en/of advies in een voedingsmagazijn of een voedingszaak.

De opleiding en de vorming tot service-assistent in de voedingsdienst stelt hem/ haar in staat om functies waar te nemen in instellingen, bedrijven, zelfbedieningsrestaurants, voedselverwerkende bedrijven, klein horeca en bij gelegenheidsonthaal.

• Het vak TECHNISCHE DIENST is bedoeld om aan de leerlingen handelingsgerichte vaardigheden en gepaste beroepshoudingen mee te geven ter ondersteuning van de klantenservice in een doe-het ­zelf zaak, tuincentrum of woonwarenhuis.

Ze maken verder kennis met de sector en oefenen concrete vaardigheden in functie van klantenservice en kwaliteitszorg. Ze leren ook opzoeken en informatie verwerken in verband met nieuwe ontwikkelingen, grondstoffen en middelen uit deze sector. Ze verwerven ook geleidelijk meer zelfstandigheid in het methodisch uitvoeren van complexe en gecombineerde taken, dit in functie van de latere tewerkstelling.

 

• Het vak SEMINARIE bestaat uit twee belangrijke luiken, namelijk stage-ervaringen uitwisselen en projectmatig werken.

  • Stage-ervaringen worden op een methodische wijze uitgewisseld en actief beluisterd.  Het gericht reflecteren in groep naast de individuele stagebegeleiding biedt een meerwaarde aan het stageleerproces. Ook stagevoorbereiding, verkenning van het werkveld en exploratie van toekomstmogelijkheden behoren tot de doelstellingen.

• projectwerking biedt de kans om vakoverschrijdend en geïntegreerd projecten uit te werken Dit gebeurt in samenwerking met de leraren van de verschillende vakken en kan onder vele vormen plaatsvinden bijvoorbeeld een horecaproject, een project in een verzorgingsinstelling of een woonwarenhuis. De bedoeling hierbij is dat leerlingen leren in groep samenwerken: afspraken maken, gegevens opzoeken, analyseren en verwerken; activiteiten plannen, uitvoeren en evalueren. De leraar begeleidt nauwgezet dit samenwerkingsproces en geeft feedback. De beroepshoudingen en methodisch werken op een kwaliteitsvolle manier komen hier zeker aan bod. 

• STAGES

zie hierboven