Ons onderwijsproject en schoolvisie

Het opvoedingsklimaat dat wij voor ogen hebben, waarin hartelijkheid en wederzijds respect de basis vormen, is mogelijk door de samenwerking van de Inrichtende Macht, de directie, de personeelsleden, ouders en leerlingen. 

In 1838 stichtten de Zusters van de H. Vincentius van Kortemark een school voor meisjes afkomstig uit bescheiden middens en die tot dusver van voortgezet onderwijs waren uitgesloten. Na het algemeen vormend onderwijs kwam in 1894 de technische landbouwhuishoudschool. Meisjes uit landbouwmiddens kregen er bijkomende praktische vorming die nuttig was om het familiaal bedrijf te helpen runnen en ook om in hun huishouden toe te passen. Het naast elkaar bestaan in hetzelfde gebouwencomplex van algemeen vormend en technisch onderwijs (in functie van maatschappelijke ontwikkelingen, later ook aangevuld met BSO-richtingen uit de dienstenverlenende sectoren) is tot op vandaag een feit.  

Vandaag werken Inrichtende Macht, directieteam en personeel nog altijd verder in de geest van de stichtende Congregatie. Alle leerlingen zijn van zelfsprekend welkom. Waar in de 19de eeuw de aandacht vooral ging naar de armen stricto sensu, gaat ze vandaag naar nieuwe vormen van kansarmoede. De aandacht en de zorg voor deze jongeren blijkt uit de aanwezigheid van een sterk uitgebouwd zorgteam:

• leerlingenbegeleiding

• een gestructureerd net voor groeps- en individuele leerbegeleiding

• en de GOK-werking (Gelijke onderwijskansen).

We werken ook preventief i.v.m. gevaarlijke ontwikkelingen die de maatschappij met zich heeft meegebracht: drugs, agressie, roken, spijbelgedrag, enz. In dit kader situeren zich initiatieven als weerbaarheidsvorming (Themadag), pro-actieve cirkels, time-outproject, antirookcampagne, systematische controle van de afwezigheden, enz. Maken eveneens deel uit van het zorgbeleid: opvolgen van de taakbelasting van de leerlingen, aandacht voor en bijwerken van zieke of afwezige leerlingen, zorgen dat de schoolrekeningen voor iedereen betaalbaar blijven, … 

Wanneer leerlingen zich thuis voelen op school, zijn er minder gedragsproblemen en zijn hun schoolse prestaties beter. We volgen de resultaten en attitudes zo professioneel en zo systematisch mogelijk op en remediëren via de klassenraadwerking. In de loop van het jaar staat de begeleiding centraal. De evaluatieperiodes zijn opgebouwd in functie van de leeftijd van de leerlingen en vertonen een geleidelijkheid. Jonge leerlingen begeleiden we heel intens, maar, naarmate ze ouder worden en rekening houdend met de onderwijsvorm, laten we ze meer en meer los zodat ze geleidelijk hun studiewerk zelfstandig leren plannen. Als rode draad door de begeleiding loopt het studiekeuzeproces waarbij uiteraard CLB en ouders intens zijn betrokken.  Feedback naar de ouders gebeurt via de agenda, de rapportering, de infoavonden, regelmatige ouderavonden, schriftelijke en mondelinge communicatie. 

MMI wil ook "meer dan een school zijn".  Onze onderwijsopdracht beperkt zich immers niet enkel tot het domein van het leren. Het respectvol omgaan met anderen vormt de basis van ons opvoedingswerk. We vinden dan ook attitude- en waardenontwikkeling heel belangrijk. Waarden zijn de leidraad in ons pedagogisch handelen en onze brede zorg voor de leerlingen. Vanuit een christelijke inspiratie bieden we de leerlingen ook pastorale initiatieven aan.  

Los van de onderwijsvorm, ontwikkelt de school onder meer volgende initiatieven:  

• Projectonderwijs waarin vakken worden geïntegreerd.
   

• De leerlingenraad, het internaatsparlement en de schoolraad dragen bij tot de emancipatie van de leerlingen en zijn een stimulans voor de ontwikkeling van burgerzin en het leren kennen en respecteren van de spelregels waarop de democratie is gestoeld. We betrekken leerlingen actief bij de MOS-werkgroep en de Werkgroep Gezondheidsbeleid.
   

• Ter gelegenheid van de Federale en de Vlaamse verkiezingen organiseren we op school een politiek debat. De leerlingen van de derde graad krijgen de kans om vragen te stellen aan de politici en aan een stemming deel te nemen. Dit draagt bij tot hun politieke bewustwording.
   

• Mondiale vorming brengen we bij via Oxfam-wereldwinkel, de Werkgroep Derde Wereld en acties als "Schrijf ze vrij".
   

• We willen ook de hele mens vormen. Vandaar dat we cultuur, in de ruimste zin van het woord, promoten. De Cultuurdag in december biedt een uitgebreid programma, aangepast aan de onderwijsvorm en/of het leerjaar.
   

• Het jaarlijks schooltoneel staat open voor iedereen en smeedt een band tussen leerlingen en leerkrachten. Hetzelfde kunnen we zeggen van de CCC-werkgroep, de studiereizen in binnen- en buitenland, het schoolkamp in de maand juli.
   

• Het LO-team engageert zich voor naschoolse sportactiviteiten, deelname aan competities en de organisatie van de jaarlijkse sportdag.
   

• De leerkrachten en leerlingen Grootkeuken bereiden verzorgde, gezonde en betaalbare schoolmaaltijden.
   

• Rekening houdend met de beperkingen van het openbaar vervoer, bieden eigen schoolbussen een extra service. Deze bussen gebruiken we ook voor studiebezoeken e.d. zodat we de vervoerskosten voor de leerlingen kunnen drukken.